2. 多 加 鼓 勵 ， 建 立 自 信
除 了 選 定 策 略 之 外 ， 還 有 甚 麼 方 法 幫 助 學 生 適 應 呢 ？

兩 位 老 師 都 不 約 而 同 地 表 示 ， 開 始 的 階 段 最 為 困 難 ， 而 最 重 要 的 是 幫 助 學 生 建 立 信 心 。

「 開 始 的 時 候 老 師 和 學 生 都 需 要 適 應 。 」 黎 主 任 說 。 「 計 劃 最 初 的 階 段 我 會 與 其 他 老 師 一 起 去 商 討 ， 去 備 課 。 上 課 時 話 要 說 得 慢 一 點 ， 課 程 的 進 度 要 減 慢 ， 默 書 要 說 明 默 哪 一 段 ， 甚 至 圈 出 要 默 的 生 字 。 有 些 事 情 要 多 解 釋 一 遍 ， 同 學 肯 說 或 說 得 好 ， 我 會 與 其 他 同 學 一 同 拍 手 或 以 貼 紙 獎 勵 。 這 樣 能 建 立 起 小 朋 友 的 自 信 ， 加 快 他 們 適 應 。 相 反 ， 若 一 開 始 便 以 平 時 的 進 度 上 課 ， 他 們 未 能 適 應 之 餘 ， 可 能 更 會 被 嚇 怕 。 」

關 老 師 也 認 為 幫 助 學 生 建 立 自 信 心 是 很 重 要 的 。 「 因 為 我 是 班 主 任 ， 最 初 實 行 以 普 通 話 溝 通 時 ， 在 收 發 通 告 、 處 理 班 務 時 ， 要 花 很 多 脣 舌 解 釋 ， 但 當 學 生 有 了 自 信 心 後 ， 便 完 全 沒 有 問 題 。 所 以 在 初 期 ， 老 師 宜 先 以 建 立 學 生 的 信 心 為 主 ， 即 使 學 生 講 錯 或 講 得 不 好 ， 也 只 宜 輕 輕 鬆 鬆 地 加 以 糾 正 ， 讓 學 生 開 開 心 心 地 學 ， 學 生 有 信 心 ， 才 能 夠 繼 續 下 去 。 最 初 默 書 我 可 能 會 指 定 範 圍 ， 到 現 在 ， 即 使 沒 有 給 予 默 書 範 圍 ， 學 生 也 能 應 付 自 如 。 」 聽 罷 兩 位 老 師 的 經 驗 ， 相 信 有 心 實 行 這 個 計 劃 的 學 校 及 老 師 一 定 信 心 倍 增 。

3. 成 效 與 回 報
計 劃 實 行 至 今 已 踏 入 第 三 個 年 頭 ， 當 日 參 加 了 這 個 計 劃 的 學 生 都 能 夠 說 一 口 流 利 的 普 通 話 ， 成 效 讓 人 鼓 舞 。 就 讓 劉 校 長 與 我 們 分 享 一 下 計 劃 的 其 他 果 效 。

劉 校 長 說 ︰ 「 為 了 評 估 用 普 通 話 教 學 的 成 效 ， 我 們 對 學 生 的 成 績 進 行 追 蹤 調 查 。 調 查 的 對 象 為 兩 班 三 年 級 的 學 生 ， 一 班 改 用 普 通 話 授 課 ， 另 一 班 則 沿 用 廣 東 話 ， 兩 班 由 同 一 位 老 師 授 課 ， 以 撇 除 不 同 老 師 的 因 素 。 據 學 校 的 成 績 記 錄 ， 如 以 分 數 計 ， 普 通 話 班 學 生 與 廣 東 話 班 學 生 的 中 文 成 績 差 別 不 算 明 顯 ， 但 前 者 的 整 體 成 績 較 穩 定 ， 寫 的 句 子 較 通 順 ； 上 課 及 學 習 氣 氛 也 較 佳 。

「 此 外 ， 普 通 話 有 一 無 可 否 認 的 優 勢 ， 就 是 它 比 廣 東 話 接 近 書 面 語 ， 學 生 慣 用 普 通 話 之 後 ， 在 思 想 時 用 普 通 話 ， 寫 的 文 章 會 較 通 順 。 即 使 回 答 問 題 ， 老 師 以 普 通 話 發 問 ， 學 生 如 果 慣 性 地 以 普 通 話 思 考 ， 便 能 夠 很 快 回 答 。 如 果 以 廣 東 話 思 考 ， 則 學 生 先 要 在 腦 中 把 廣 東 話 翻 譯 為 普 通 話 再 答 ， 效 率 較 慢 。 」 在 後 來 的 觀 課 中 ， 筆 者 看 到 該 校 學 生 對 老 師 的 發 問 反 應 很 快 ， 足 見 他 們 對 普 通 話 的 聽 說 已 掌 握 得 很 好 。

黎 主 任 也 指 出 學 生 的 書 寫 能 力 明 顯 得 到 提 升 。 「 普 通 話 可 使 學 生 多 接 觸 書 面 語 ， 而 學 生 平 日 慣 用 普 通 話 ， 只 要 說 得 出 ， 便 可 以 寫 得 到 ， 所 以 他 們 的 文 章 中 夾 雜 口 語 的 情 況 較 少 ； 我 還 會 在 他 們 的 作 文 中 常 常 見 到 普 通 話 語 彙 ， 例 如 『 幹 嗎 』 、 『 挺 』 等 等 。 另 外 ， 由 於 他 們 經 常 要 查 字 典 ， 所 以 普 通 話 拼 音 也 會 學 得 更 快 更 好 。 」

關 老 師 認 為 以 普 通 話 授 課 還 有 以 下 好 處 ︰ 「 書 面 語 及 口 語 在 小 朋 友 腦 海 中 會 造 成 混 亂 ， 所 以 他 們 在 作 文 時 才 會 夾 雜 口 語 。 現 在 他 們 只 要 把 口 說 的 寫 出 來 ， 就 對 了 ， 這 減 少 了 他 們 的 挫 敗 感 。 同 學 慣 用 普 通 話 後 ， 能 做 到 我 手 寫 我 口 。 此 外 ， 我 發 現 用 普 通 話 上 課 後 ， 同 學 較 以 前 主 動 查 字 典 ， 學 習 氣 氛 更 濃 厚 。 有 時 如 果 我 錯 讀 了 一 個 字 音 ， 他 們 又 會 特 意 提 醒 ， 這 在 師 生 關 係 和 建 立 學 生 自 信 方 面 都 有 正 面 效 果 。 」

特 別 的 教 材 或 培 訓

用 普 通 話 上 中 文 課 ， 需 要 特 別 製 作 教 材 嗎 ？ 老 師 又 是 否 需 要 接 受 特 別 的 培 訓 呢 ？

「 我 們 除 了 把 課 文 錄 成 普 通 話 錄 音 帶 發 給 學 生 之 外 ， 並 沒 有 製 作 特 別 的 教 材 。 」 劉 校 長 強 調 以 普 通 話 教 中 文 跟 用 潮 洲 話 、 上 海 話 教 也 是 一 樣 ， 不 同 的 只 是 語 言 ， 只 要 是 中 文 書 便 行 ， 不 必 為 用 普 通 話 教 學 而 製 作 另 一 套 教 材 。

「 在 計 劃 開 始 時 ， 我 到 過 北 京 ， 請 當 地 的 小 朋 友 把 課 文 朗 讀 一 遍 ， 製 成 普 通 話 錄 音 帶 。 這 對 學 生 初 期 的 適 應 很 有 幫 助 ， 也 令 他 們 的 普 通 話 更 純 正 。 但 後 來 學 生 漸 漸 已 不 必 再 倚 靠 錄 音 帶 ， 因 為 他 們 自 己 已 可 應 付 。 這 些 課 文 錄 音 ， 在 香 港 錄 也 可 以 。 如 果 出 版 社 能 配 合 則 更 佳 。 」

不 過 劉 校 長 提 醒 各 位 老 師 ︰ 「 中 文 課 的 任 務 是 教 中 文 ， 並 非 普 通 話 。 普 通 話 只 是 教 學 語 言 。 所 以 一 切 普 通 話 拼 音 、 正 音 應 由 普 通 話 老 師 去 教 。 以 普 通 話 教 中 文 ， 過 程 中 若 過 分 注 意 學 生 的 讀 音 或 拼 音 ， 就 有 點 本 末 倒 置 。 普 通 話 課 和 中 文 課 的 重 點 要 分 清 ， 千 萬 別 為 了 糾 正 學 生 的 普 通 話 發 音 而 忽 略 了 中 文 課 的 教 學 重 點 。

「 至 於 培 訓 方 面 ， 我 從 開 始 便 擔 當 導 師 的 角 色 。 計 劃 初 期 ， 我 每 星 期 都 會 與 老 師 談 談 每 一 課 的 教 學 重 點 ， 或 作 一 些 檢 討 。 我 還 會 觀 課 。 但 到 第 二 年 我 已 不 需 要 這 樣 做 ， 因 為 老 師 已 完 全 習 慣 以 普 通 話 教 學 。 至 於 老 師 方 面 ， 由 於 他 們 的 母 語 畢 竟 不 是 普 通 話 ， 難 免 會 擔 心 自 己 的 普 通 話 不 夠 流 暢 ， 因 此 初 期 可 能 要 多 花 時 間 備 課 或 查 字 典 ， 但 一 年 下 來 ， 他 們 已 不 需 再 花 額 外 的 時 間 備 課 了 。 」

後 記 ︰ 觀 課

在 聽 過 校 長 及 兩 位 老 師 的 經 驗 之 後 ， 筆 者 在 該 校 觀 了 一 節 課 。

觀 課 的 對 象 是 五 年 級 ， 該 班 學 生 是 第 三 年 用 普 通 話 上 中 文 課 。 在 課 堂 上 ， 老 師 就 課 文 內 容 不 斷 發 問 ， 學 生 反 應 極 快 ， 且 都 能 以 普 通 話 準 確 地 回 答 問 題 。

其 後 ， 老 師 以 角 色 扮 演 的 方 式 請 幾 位 學 生 朗 讀 課 文 ， 他 們 不 但 咬 字 和 聲 調 甚 為 準 確 ， 表 情 也 很 豐 富 生 動 。 劉 校 長 說 這 是 由 於 普 通 話 的 書 面 語 相 等 於 口 語 ， 學 生 朗 讀 時 自 然 流 暢 ， 配 合 表 情 動 作 也 較 自 然 。

很 多 時 候 ， 老 師 讓 學 生 回 答 問 題 之 後 ， 往 往 會 就 該 學 生 的 發 言 追 問 其 他 同 學 ， 在 師 生 一 問 一 答 之 間 ， 你 便 會 知 道 這 群 學 生 的 普 通 話 無 論 聽 和 說 都 已 經 很 嫻 熟 。

上 課 時 ， 學 生 踴 躍 舉 手 回 答 問 題

結 語

誠 如 關 老 師 說 ︰ 「 無 論 家 長 、 老 師 都 看 到 一 個 大 趨 勢 ， 就 是 普 通 話 愈 趨 重 要 。 普 通 話 已 成 為 一 種 必 須 的 語 言 工 具 ， 現 在 已 到 了 老 師 參 與 實 行 以 普 通 話 教 學 計 劃 的 時 候 。 『 想 』 可 能 會 害 怕 ， 但 一 旦 實 踐 起 來 ， 其 實 並 不 困 難 。 」

有 心 實 行 這 個 計 劃 的 學 校 ， 保 良 局 陳 南 昌 夫 人 小 學 的 成 功 經 驗 實 在 值 得 借 鑒 。