保 良 局 陳 南 昌 夫 人 小 學 從 1999年 開 始 有 四 班 以 普 通 話 教 授 中 文 科 的 班 級 ── 兩 班 三 年 級 、 一 班 四 年 級 及 一 班 五 年 級 。 以 下 ， 讓 我 們 請 該 校 的 劉 筱 玲 校 長 及 參 與 普 通 話 教 學 的 其 中 兩 位 老 師 與 我 們 分 享 他 們 的 經 驗 。

由 零 開 始

萬 事 起 頭 難 。 當 初 決 定 以 普 通 話 教 中 文 ， 是 以 甚 麼 準 則 挑 選 試 行 的 班 級 的 呢 ？ 家 長 方 面 有 反 對 聲 音 嗎 ？

劉 校 長 認 為 小 朋 友 學 一 種 語 言 ， 愈 早 開 始 愈 好 。 不 過 從 實 際 情 況 考 慮 ， 小 朋 友 由 二 、 三 年 級 開 始 實 行 普 通 話 教 學 最 好 。 「 小 朋 友 由 幼 稚 園 升 上 小 學 ， 應 該 先 讓 他 們 適 應 環 境 。 對 小 朋 友 來 說 ， 小 一 是 一 個 新 的 階 段 ， 要 適 應 新 的 人 際 關 係 、 師 生 關 係 ， 要 學 習 怎 樣 與 人 溝 通 等 等 ， 所 以 由 二 、 三 年 級 開 始 最 為 理 想 。

家 長 支 持

「 計 劃 開 始 推 行 時 ， 我 們 採 取 自 願 參 加 的 方 式 ， 即 由 家 長 及 學 生 自 行 選 擇 。 在 家 長 座 談 會 及 收 回 的 家 長 問 卷 中 ， 我 們 知 道 家 長 很 支 持 這 個 計 劃 。 家 長 認 為 以 普 通 話 教 中 文 可 以 提 高 學 生 的 普 通 話 水 平 ， 多 掌 握 一 種 語 言 有 助 學 生 適 應 社 會 需 要 。 有 家 長 更 認 為 這 計 劃 有 助 提 高 學 生 的 學 習 興 趣 和 民 族 意 識 。 家 長 看 到 計 劃 的 好 處 ， 所 以 學 校 方 面 並 沒 有 遇 到 過 甚 麼 壓 力 或 阻 力 。

「 到 現 在 ， 因 為 效 果 良 好 ， 很 多 家 長 都 期 望 更 多 班 級 以 普 通 話 授 課 。 」

學 生 反 應

計 劃 有 一 個 很 好 的 開 始 。 那 實 行 的 情 況 又 怎 樣 呢 ？ 計 劃 的 初 期 ， 學 生 是 否 都 能 適 應 ？

劉 校 長 指 出 ， 對 香 港 學 生 來 說 ， 以 普 通 話 上 中 文 課 並 沒 有 任 何 困 難 。 「 普 通 話 只 是 一 種 語 言 ， 學 生 讀 的 始 終 是 漢 字 ， 字 的 系 統 是 一 樣 的 ， 只 是 說 法 不 同 而 已 ， 所 以 這 對 學 生 來 說 並 沒 有 增 加 很 大 的 難 度 。 事 實 證 明 大 部 分 學 生 都 適 應 得 很 好 。 他 們 通 常 只 需 要 二 至 三 個 月 便 能 完 全 適 應 。 當 然 ， 可 能 有 個 別 學 生 會 因 為 要 多 學 一 種 語 言 而 感 到 害 怕 。 」

老 師 經 驗 談

學 生 能 適 應 得 這 麼 好 ， 老 師 功 不 可 沒 。 究 竟 該 校 的 老 師 有 甚 麼 策 略 使 一 班 以 廣 東 話 為 母 語 的 小 學 生 在 上 課 的 時 候 轉 用 普 通 話 呢 ？

1. 選 定 策 略
「 要 效 果 好 ， 開 始 時 的 策 略 很 重 要 。 」 劉 校 長 指 出 該 校 的 老 師 有 兩 種 策 略 。 「 一 種 是 全 普 通 話 ， 即 從 計 劃 推 行 開 始 ， 老 師 在 課 堂 上 便 堅 持 不 說 廣 東 話 。 使 用 這 種 策 略 ， 最 初 的 課 程 進 度 必 須 減 慢 ， 教 材 要 減 少 ， 默 書 要 有 指 定 範 圍 ， 然 後 才 逐 步 調 較 進 度 。 另 一 種 策 略 是 『 雙 語 齊 下 』 ， 讓 學 生 慢 慢 習 慣 ， 漸 漸 普 通 話 愈 來 愈 多 ， 到 最 後 完 全 以 普 通 話 溝 通 。 使 用 這 種 策 略 ， 進 度 不 能 慢 ， 教 材 不 能 減 。 兩 種 策 略 的 效 果 都 很 好 ， 老 師 發 現 學 生 在 兩 三 個 月 之 後 便 能 完 全 適 應 。 」

在 這 個 問 題 上 ， 我 們 還 訪 問 了 該 校 其 中 兩 位 以 普 通 話 上 中 文 課 的 老 師 ── 黎 主 任 和 關 老 師 。

黎 主 任 說 ︰ 「 我 採 用 第 一 種 策 略 。 用 這 個 策 略 ， 開 始 時 建 立 的 形 象 很 重 要 。 除 了 堅 持 上 課 一 定 要 用 普 通 話 外 ， 課 餘 與 他 們 閑 談 ， 甚 至 學 生 來 向 我 『 告 人 』 ， 我 也 要 他 們 用 普 通 話 ， 這 樣 做 可 以 免 除 他 們 產 生 倚 賴 心 理 。 開 始 時 學 生 會 覺 得 困 難 ， 但 兩 個 多 月 後 ， 他 們 便 習 慣 了 。 」

關 老 師 用 的 是 第 二 種 策 略 。 「 我 與 學 生 協 商 ， 大 家 訂 下 目 標 ， 上 課 逐 步 減 少 用 廣 東 話 ， 雙 方 同 意 在 某 一 期 限 之 後 ， 完 全 轉 用 普 通 話 。 這 個 方 法 可 以 消 除 學 生 的 抗 拒 心 理 。 大 概 兩 三 個 月 後 ， 學 生 在 課 堂 上 便 能 夠 完 全 以 普 通 話 溝 通 。 」

關 偉 基 老 師 、 劉 筱 玲 校 長 、 黎 慧 玲 主 任