啟思文庫

《曲水回眸──小思訪談錄(上)》
編著:香港中文大學 香港文學研究中心

 
內容簡介
  小思是香港文學口述歷史計劃的發起人,給她訪問過的人多不勝數,但以小思為主要的受訪對象,與她詳談和香港一起成長的故事倒是第一次。本書以「文化人眼中的香港」為主題,輯錄各代文化人,包括楊鍾基、陳永明、鄧仕樑、樊善標及黃念欣教授與小思(盧瑋鑾)於2014-2016年間進行的多次訪談精華,內容涉及香港的文學、文化、歷史等話題,可說是小思與香港一起成長的回憶紀錄。全書兩冊,上冊談小思成長過程中香港文化、歷史和教育狀況;下冊論及小思寫作、治學、文化觀察以至對「香港」的凝眸細看。
  本書名為「曲水回眸」,乃取王羲之〈蘭亭集序〉中「曲水流觴」的意境──縱然香港沒有曲水,可是幾十年社會變遷、人情世俗更替、舊友新知相與、各人受授欣喜,種種人生之流,雖屬涓涓,也夠彎彎曲曲了。曲水回眸,除了是追慕那文人圍坐暢談的雅逸,也是在「俛仰之間,已為陳迹」的通達中追認看透世相的心路,更是在「趣舍萬殊,靜躁不同」的友儕間追求反省的矢志。

  小思(盧瑋鑾),1939年生於香港,1964年畢業於香港中文大學新亞書院中文系,曾任中學教師,1973年赴日本京都大學人文科學研究所研究中國文學。1978年任教香港大學中文系,1979年起任教香港中文大學中文系,現為香港中文大學香港文學研究中心顧問。2015年獲香港藝術發展局頒發「終身成就獎」。
 
目錄

新書試讀(一)
新書試讀(二)
 
2016 年出版,各大書局有售


《雲心所往》
作者:吳靄儀
 
作者簡介
  吳靄儀,美國波士頓大學哲學博士,前立法會議員,香港執業大律師,資深傳媒人。曾撰寫多部金庸小說的評論,近作有《良辰美景》、《賞心樂事》等散文集十多帙。

內容簡介
  《雲心所往》首五輯為作者遊歷世界不同地方的所思所感,而最後一輯則是回過頭來關顧本土——從舊區保育到城市生活的體味。正正是這樣的對照,才會懂得欣賞他方和家園的一磚一石、一樹一木,甚至連空蕩的空間彷彿也迴盪着精彩的故事,只要肯停下腳步來觀摩、細聽,它們便會娓娓道說。這本集子正是作者收藏的不同城市的記憶,當中更因配上作者和同行友伴拍攝的全彩相片,令它更添收藏價值。

 
 
目錄
新書試讀(一)
新書試讀(二)
 
2016 年出版,各大書局有售


《悅心文言讀本 2 ——誦名言、讀經典、賞美文》
顧問:朱少璋
 
顧問簡介
  朱少璋,香港浸會大學語文中心高級講師,研究中國古典文學、語文教學及文學創作理論。著有《規矩與方圓——從經典作品學習寫作》、《梅花帳》等。

內容簡介
  本冊承接《悅心文言讀本》,繼續深入淺出地闡述另外26句經典名言,讓學生尋根究底,閱讀文言經典名篇,認識博大精深的中國文化。本冊同樣精選了來自修身、學習、世態等範疇的名句名篇,通過文化知識小百科、漫畫故事、生活時事等,讓學生透徹了解名句的文化意藴,以便他們在生活上或應試時信手拈來,活學活用。今冊增設「美文欣賞」,收錄15篇與名句意藴相近的現代名家美文,並附導讀及思考題,文白並讀,讓學生進一步體會傳統文化意藴和倫理價值觀的傳承。
  兩冊《悅心文言讀本》共收五十二篇名言經典,每週一篇,一年後就能輕鬆地奠下扎實的文言知識基礎。
 
目錄
新書試讀
 
2016 年出版,各大書局有售


《悅心文言讀本——誦名言、讀經典、學寫作》
顧問:朱少璋
 
顧問簡介
  朱少璋,香港浸會大學語文中心高級講師,研究中國古典文學、語文教學及文學創作理論。著有《規矩與方圓——從經典作品學習寫作》、《梅花帳》等。

內容簡介
  中國文化博大精深,莘莘學子該從何讀起?由耳熟能詳的文言名句入手,或許是認識中國文化的入門之法。《悅心文言讀本》在修身、學習、世態等方面,精選26則經典文言名句,輔以相關的文化知識小百科、漫畫小故事、生活時事等,讓學生輕鬆掌握名句的文化精神。這些名句簡練雋永,如能在寫作中適當引用或充當論據,能收畫龍點睛之效,故本書在每則名句賞析後,根據公開試題型擬定寫作題目,提供文章範例及寫作技巧指導,引導學生活用名句於寫作,提升文章層次。
 
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新書試讀
 
2015 年出版,各大書局有售


《獨立思考》
作者:陳永明
 
作者簡介
  陳永明,曾任香港浸會大學中文系系主任、香港教育學院語文教育學院院長。著作遍及文學、哲學、音樂等範疇,如《中國文學散論》、《哲學子午線》、《五線譜邊緣的躑躅》等。

內容簡介
  培養學生獨立思考的能力,是中學各科一直重視的學習重點;其中中文科、通識科更分別以語言思維及邏輯思維為科目的學習核心。然而,多年下來,中學師生對於「思維教育」還是說不出所以然來。陳永明的《獨立思考》從「表達思維」、「評斷思維」、「邏輯思維」和「創意思維」四方面切入,點破常見的邏輯謬誤,並以有趣的故事和生活例子,深入淺出地闡明各種學習思維的法門,令人讀後有茅塞頓開的愉悅。

 
 
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新書試讀
2014 年出版,各大書局有售


小思文選(全三冊):
《小意思》、《思香 • 世代》、《我思故鄉在》
作者:小思

作者簡介
  小思,原名盧瑋鑾,另有筆名明川、盧颿。曾任中學教師、香港中文大學中文系教授,退休後於香港文學研究中心擔任顧問。著有《承教小記》、《翠拂行人首》、《縴夫的腳步》等。
 
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內容簡介
1. 啟思文庫首部叢書,結集作者有關個人品味、香港回憶和家國情懷的文章。
2. 全三冊,輯錄作者跨越三十載(70 年代至 2013 年)的散文代表作,共 108 篇。
3. 文章均配上全彩相片,其中包括作者拍攝或其收藏品的相片,具收藏價值
4. 文章附精編延伸閱讀資料,拓闊閱讀面。
5. 各冊收錄小思和樊善標教授不同主題的對談筆錄,為全書導讀,提升閱讀層次。
 
 
   
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2014 年出版,各大書局有售

補充教材

《文憑試衝線全攻略》
顧問:蒲葦

掌握應試策略 助你全力衝線!

內容簡介
  本書參考了歷屆文憑試的考卷及考評報告,針對考卷的設題方向、形式,以及考生的難點,設計了清晰的應試策略和步驟,並輔以實用的温習筆記,讓考生可以舉一反三,遇到相類的題目時都能應付自如。本書設有不同備考訓練計劃,適合中四至中六學生使用。

特色
1. 全面剖析歷屆難題,提供24種應對攻略,4卷齊備
2. 設有12篇文言經典篇章精要及誦讀錄音,時刻重温。
3. 首創5**寫作加油站,助考生逐項加分。
4. 參考2016年聆聽及綜合能力考卷,提供詳盡作答流程及攻略。

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《文憑試中文科模擬試卷實戰手冊2016》

四卷齊備 各卷均備最新題型!

內容簡介
  本書根據歷屆文憑試試卷及考評報告設計共5套模擬試卷,每套包含「閱讀」、「寫作」、「聆聽及綜合能力」以及「說話」四卷,提供充足的應試訓練。此外,本書特設「應試錦囊」,分析歷屆文憑試的題型、設題方向及考生表現,提供實用的應試策略,讓學生對考試趨勢瞭若指掌,掌握應試法門。

特色
1. 閱讀能力卷:參考「2018年閱讀能力樣本試卷」,新增甲部「指定文言經典篇章」題目,讓學生及早準備。乙部閱讀理解篇章設題參考歷屆題型,並設「死亡題型」解救策略,讓學生迅速提升閱讀能力。
2. 寫作能力卷:配合最新考試題型,每題均設評分參考及寫作大綱,引導學生寫作。
3. 聆聽及綜合能力卷:參考2016年聆聽及綜合能力試卷編寫,提供詳盡的評分準則及範文示例,另設「聆聽及綜合能力訓練專章」,幫助學生熟習考核形式,掌握摘星要訣。
4. 說話能力卷:設常考題型,並備有多媒體錄音示範,讓學生應試時更有自信。

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《初中文言文特訓祕笈(初高中銜接版)》

文言文升級首選!

特色
1. 含高中指定文言篇章選段比較及精華簡介,有助熟習考材。
2. 特設文化六通拳、文化闖關,有效提升文化素養。
3. 涵蓋必學文言知識,鞏固文言根基。
4. 集練習、評估、應試於一書,提供全面備試訓練。

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《文憑試文言文特訓祕笈》

緊貼公開試文言閱讀題型
助你走 6 步奪 5*

特色
1. 首創輕、中、重量級練習
2. 特多跨篇、引文比較題
3. 極速解讀文學作品意念和風格

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《啟思快樂識字》(全四冊)
編者:布裕民
 
本教材共四冊,適合小學一、二年級學生使用,每學年兩冊。教材特色如下:
1. 選字嚴謹:據字的常用頻度、字的難度和兒童心智發展程度選取合適字詞,選字有嚴謹的學術研究根據。
2. 課文優美:每冊課文包括民歌童謠、古典詩歌和白話散文,使學生樂於誦讀,亦切合兒童的生活語境,讓學生在優美的篇章中學會字詞。
3. 形式活潑:練習輕鬆有趣,活動形式多樣,易於實行,既能讓學生在愉快的氣氛下學習字詞,亦鼓勵學生把課文所習與生活結合,靈活運用。
4. 解說詳盡:有系統地介紹漢字的結構規律,並設計相關的練習或活動;運用圖畫及簡短的文字,讓學生掌握漢字的結構特點。

 
《啟思高效分類成語練習》(全四冊)
編者:趙嘉文
 
本教材共四冊,適合小學至初中學生使用。教材特色如下:
1. 條目豐富:精選適合小學至初中學生程度的常用成語共760條,連同近義詞成語及反義成語計算,則多達1200條。
2. 編排創新:採用主題教學的方法,把成語分門別類,編成不同的主題單元,配以生動活潑的插圖,提高學習興趣和效果。
3. 引導詳盡:每冊二十個單元,各單元分為想一想、讀一讀、考考你、延伸閱讀四部分,練習與活動俱備。每條成語包含「誤讀」、「誤寫」、「釋義」、「例句」、「近義」、「反義」、「故事」等,知識與趣味並重。
4. 鞏固所學:每五個單元後附設一個複習,書末設總複習,可鞏固並考核所學。

 
《牛津中文初階詞典》
編者:布裕民 顧問:陳原、張雙慶
 
本詞典參考香港課程發展議會《小學中國語文科課程綱要》的「小學生常用字表」、中國國家語言文字工作委員會漢字處的「現代漢語常用字表」,共收字3800多個,收詞萬餘條,適合小學生至初中學生使用。它的特色包括:
1. 字形:提供正確筆畫筆順、提示字形的細微區別、圖文並茂介紹字源。
2. 注音:根據標準字書注音,直音、調聲、反切、拼音俱備。
3. 詞匯:詞條附實用例句,加深認識詞語的用法。
4. 其他特色:介紹成語附以插圖、每頁附名言雋語、夾附小書《齊來學習查詞典》,訓練學生掌握查詞典的方法。

 

故事叢書

《啟思童心悅讀叢書》
 
  啟思童心悅讀叢書系列通過幾位小主角的生活故事,啟迪學生的心靈,培養良好的品德。小主角會隨年級與學生一同成長,增加學生閱讀的投入感。此外,書後附有文學、品德情意、延伸閱讀及跨學科資料,亦有扣連故事內容的活動設計,方便教學。  

家用教材

《啟思總司令》

「啟思總司令」是一套以提升中文敏感度為理念的學習套。學習過程強調「敏覺—積累—應用—提升」四部曲,以生活化的文章、優良的語文養分作輸入,以帶目標和有趣的練習作輸出。

學習內容既配合教育局課程,又以螺旋漸進方式編排。孩子每天用20分鐘完成工作紙,便可透過讀、寫、聽、說四大範疇的訓練,培養起對組詞、語匯、構句等中文特質的敏感度,並掌握解題、答題的技巧。工作紙全文備有粵語和普通話發聲。孩子遇上疑難的時候,只要用聰明筆靈機一「觸」工作紙,啟思總司令就會馬上現身,為小朋友分析題目,解答疑難。學習套裝還附有佳句卡、語文知識溫習卡和詞語儲蓄本等小工具,全方位打穩孩子的語文基礎。

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學校課本

《啟思新高中中國語文》(第二版)
2014 年全新高中中文課本

特色:
1. 名篇佳作,提升素養:精選經典文言文、優秀白話文為課文,全書篇章蘊含豐富文化內涵,提升人文素養。
2. 寫作有法,文采自來:全書寫作經系統地編排,並以「過程寫作」的理念編排每個單元的「寫作」部分,務使學生掌握法度,寫出好文章。
3. 學以致用,應試有方:課本中閱讀、寫作、說話、聆聽及綜合等練習,均包含最新的考試題型,讓學生掌握並熟習考試的形式和要求。

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《啟思中國語文》(第四版)
2014 年全新初中中文課本

特色:
1. 以讀帶寫,兼重情理辭法:課文後設以讀帶寫,學習運用課文中的詞語、修辭及表達技巧。一材多用,轉化能力。另針對不同題型,通過寫作三部曲:「審題立意、構思組織、表達修訂」教授各種寫作方法。
2. 文言文化,積澱內涵底藴:通過文言助讀、詞語解釋、語譯技巧助學生掌握知識,鞏固所學,銜接高中。有趣的文化主題與文言文學習相輔相成,針對課文內容設文化淺談,反思傳統文化。
3. 名家名篇,薈萃古今經典:誦讀名家名篇,紮穩語文根基,拓寬學生視野,提升思想層次。
4. 照顧差異,緊密銜接高中:結合聆聽和綜合,備聆聽筆記、寫作大綱,綜合訓練有系統;照顧差異堂課紙讓學生填寫主旨段意、文言語譯、課文總結圖,鞏固課堂所學。

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《啟思生活中國語文》(第四版)
2014 年全新初中中文課本

特色:
1. 文言系統,紮穩根基:每年級設三個文言單元。三個文言單元均以「文言基礎 → 文言導賞 → 文言鞏固」的模式編排,由淺入深地教授學生閱讀、理解、評價文言文。
2. 綜合訓練,銜接高中:課本中步驟清晰的指導和訓練,讓學生逐步掌握四條支柱,為他們日後應考高中「文憑試」作準備。
3. 工作紙庫,全程照顧:工作紙庫備每個單元的預習、課堂、課後、應試工作紙,照顧每一個學習和教學進程。每個單元的工作紙數量超過二十張,幫助學生螺旋深化所學。

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《新編啟思中國語文》(第二版)
2011 年全新小學中文課本

特色:
1. 聽說讀寫環環相扣:聽、說、讀、寫緊密扣連,達到能力遷移的目的。
2. 打穩語文基礎:各範疇的學習重點以螺旋深化的原則編排,縱向發展,鞏固學習成果。
3. 重視學習策略:精心構思學習策略,讓學生掌握學習方法,提升自學能力。
4. 提升文學欣賞能力:閱讀材料選自中、港、台三地兒童文學作家的作品,語文規範,文體典型,擴闊閱讀視野。
5. 增設合作學習活動:部分寫作、說話,以及導讀,另加設合作學習活動,配合學校所需。
 
 
《啟思語文新天地》(第二版)
2011 年全新小學中文課本

特色:
1. 紮穩語文根基:以清晰的語文能力訓練主線貫串每個單元必備的讀、寫、聽、說範疇,令學習更易依循。每單元的「講讀」課文設「語文運用」,又設「綜合語文複習」,讓學生在紮穩語文根基之餘,能循序漸進地提升綜合運用語文知識的能力。課本內的練習和活動均酌量參照 TSA 模式設計,提升學生應付相應評估的能力。
2. 重視文學教育:本書的文學教育以優質課文為起點,又於書眉設「文學觀賞徑」、「文學花圃」及「文學噴泉」,引導學生完成「文學學習三部曲」:感受 → 欣賞 → 創作,讓學生在潛移默化中培養出分析、鑑賞和創作等能力。課文後的「課文重點圖解」,幫助學生梳理文章脈絡、理解主旨和領悟文章藴含的情意。
3. 分組活動設計:本書邀得陳錦榮博士(香港教育學院課程與教學學系助理教授、小班教學發展與研究中心聯席總監)擔任專項顧問,就本書的合作學習活動設計提供學術意見,確保活動可有效地照顧學習差異,滲透品德情意教學,讓學生在互勵互助的學習氣氛下愉快成長。