「 我 是 一 片 雲 ，
我 在 天 空 飄 ，
清 風 說 ： 『 白 雲 呀 ，
你 要 到 哪 兒 去 ？ 』 」

琅 琅 的 讀 書 聲 ， 把 昏 昏 欲 睡 的 下 午 都 驚 醒 了 ， 清 脆 稚 嫩 的 童 音 ， 說 的 竟 是 一 口 流 利 的 普 通 話 ！

這 裡 不 是 內 地 的 小 學 ， 這 裡 是 孫 方 中 小 學 下 午 校 1C班 ； 這 節 不 是 普 通 話 課 ， 這 節 是 中 文 課 。

「 誰 能 告 訴 我 ， 第 一 段 的 主 要 詞 語 是 哪 一 個 ？ 」 老 師 問 。 一 隻 隻 小 手 紛 紛 舉 起 來 了 。 「 是 清 風 。 」 標 準 的 普 通 話 帶 著 自 信 的 語 氣 ， 你 能 相 信 回 答 的 同 學 是 只 學 了 半 年 普 通 話 的 小 一 學 生 嗎 ？

緣 起

為 甚 麼 中 文 課 要 用 普 通 話 來 教 呢 ？ 原 來 以 普 通 話 授 課 是 孫 方 中 小 學 的 辦 學 宗 旨 。 校 監 孫 方 中 女 士 深 信 以 普 通 話 教 中 文 可 提 高 學 生 的 語 文 水 平 。 她 曾 作 過 問 卷 調 查 ， 發 現 接 受 以 普 通 話 作 為 教 學 語 言 的 小 學 生 ， 他 們 對 中 文 的 理 解 能 力 ， 比 接 受 廣 東 話 教 學 的 小 學 生 為 高 ； 而 寫 作 的 能 力 也 較 強 ， 文 筆 也 較 流 暢 。

孫 方 中 小 學 是 全 港 第 一 所 以 普 通 話 作 為 教 學 語 言 的 資 助 小 學 ， 從 創 校 開 始 ， 就 以 普 通 話 教 學 ， 聘 請 的 老 師 都 要 會 說 普 通 話 。 這 種 前 瞻 性 的 遠 見 ， 令 孫 方 中 小 學 走 在 了 以 普 通 話 教 學 的 潮 流 前 端 。

十 五 年 來 ， 孫 方 中 小 學 上 、 下 午 校 ， 在 校 際 朗 誦 節 比 賽 中 ， 單 是 普 通 話 項 目 的 比 賽 ， 已 經 取 得 不 少 獎 項 和 獎 狀 了 。 其 他 數 學 、 常 識 問 答 比 賽 等 ， 也 多 次 拿 到 冠 軍 。 孫 女 士 認 為 這 成 績 顯 示 普 通 話 教 學 ， 不 但 令 學 生 的 語 文 水 平 提 高 了 ， 同 時 還 由 於 中 文 好 ， 學 生 對 其 他 科 目 的 理 解 能 力 也 相 應 增 強 。

今 天 ， 這 所 學 校 大 部 分 的 課 程 都 以 普 通 話 教 授 ， 難 怪 才 上 了 半 年 學 的 一 年 級 學 生 就 能 大 膽 地 說 普 通 話 呢 。

課 堂 實 錄

「 『 哪 兒 』 的 『 哪 』 沒 有 口 字 旁 是 甚 麼 字 呢 ？ 」 尹 萍 老 師 問 。

「 是 『 那 』 字 。 」 學 生 響 亮 地 回 答 。

「 對 了 ， 就 是 『 那 』 。 那 麼 『 哪 兒 』 和 『 那 兒 』 有 甚 麼 區 別 呢 ？ 」 老 師 再 問 。

「 『 那 兒 』 是 指 地 方 。 」 梳 兩 條 羊 角 辮 的 小 女 生 用 普 通 話 清 楚 地 說 出 答 案 ， 多 讓 人 驚 訝 ， 回 答 得 又 快 又 準 。

「 同 學 們 要 留 意 ， 『 哪 兒 』 的 『 兒 』 要 輕 讀 。 」 中 文 課 ， 老 師 不 忘 順 便 教 教 普 通 話 。

「 老 師 ， 為 甚 麼 天 上 會 有 黑 雲 ？ 」 「 老 師 ， 甚 麼 叫 做 『 分 開 』 ？ 」 一 年 級 的 學 生 滿 腦 子 都 是 問 題 ， 好 在 老 師 游 刃 有 餘 ， 一 一 解 答 。

「 老 師 ， 為 甚 麼 『 哪 兒 』 的 『 兒 』 要 讀 得 輕 一 點 ？ 」 又 是 一 個 意 想 不 到 的 問 題 ， 這 個 問 題 與 普 通 話 有 關 ， 老 師 趁 機 又 可 解 釋 一 下 甚 麼 叫 「 兒 化 詞 」 了 。 這 種 隨 機 而 變 的 教 學 方 式 ， 讓 普 通 話 知 識 溶 入 中 文 教 學 之 中 ， 不 著痕 跡 ， 而 小 朋 友 接 收 得 毫 不 困 難 。

我 會 答 ! 我 會 答 !