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有 限 中 發 展 無 限
在學 校 裏 發 展 戲 劇 工 作 ， 老 師 常 見 的 問 題 是 不 夠 空 間 、 時 間 和 資 金 。 怎 樣
解 決 這 些 問 題 呢 ？
「 不 要 只 看 到 我 們的 局 限 ， 應 該 把 眼 光 放 寬 些 ， 在 有 限 中 找 出 無 限 。 例 如
空 間 不 夠 ， 我 們 可 以 把 教 室 的 桌 椅 推 到 兩 旁 、 可 以 把學 生 分 組 ； 時 間 方 面
， 可 以 試 試 合 堂 、 利 用 課 外 活 動 等 ； 也 可 以 用 活 動 形 式 來 遷 就 ， 例 如 只
是 寫 劇 本 ， 又 或做 靜 止 動 作 ， 即 用 一 個 動 作 來 表 達 對 某 一 人 物 或 故 事 的 感
受 。
「 形 式 方 面 ， 變 化 就 更 大 。 有 位 老 師 把 一 個 童話 改 編 成 劇 本 ， 準 備 讓 小 朋
友 排 演 ， 我 就 對 她 說 ： 『 何 不 把 故 事 交 給 學 生 ， 讓 他 們 自 己 改 編 ？ 』 我
們 常 常 會低 估 小 朋 友 的 能 力 ， 其 實 他 們 有 無 限 創 意 ， 像 高 小 的 學 生 ， 只 要
有 適 當 的 指 導 ， 他 們 完 全 有 能 力 編 寫 劇 本 。
「 在 訓 練 小 朋 友 的 工 作 坊 裏 ， 我 們 會 有 一 些 前 奏 來 熱 身 ，
例 如 先 畫 畫 、 然 後 講 故 事 ， 接 著 就 分 組 創 作 對 話 、劇 本 ， 最 後 才 一 起 演 出
。 」
戲 劇 的 內 容 也 可 以 多 元 化 。 葉 先 生 最 近 在 演 藝 學 院 持 續 及 延 展 教 育 組 開
辦 的 戲 劇工 作 坊 ， 就 結 合 了 戲 劇 、 科 學 、 普 通 話 ， 讓 小 朋 友 在 享 受 戲 劇 的
樂 趣 之 餘 ， 又 可 學 普 通 話 ， 還 可 以 多 增 加 些 環 保 知 識 。
戲 劇 教 育 到 學 校 到 社 會
戲 劇 教 育 （ drama education） 與 以 戲 劇 作 教 學 法 （ drama in education）
不 同， 現 在 學 界 開 始 以 戲 劇 作 教 學 法 ， 的 確 能 引 發 學 生 的 學 習 興 趣 ， 但 葉
先 生 希 望 將 來 能 真 正 流 行 起 來 的 是 戲 劇 教 育 。
戲 劇 不 但 能 提 升 小 朋 友 的 文
化 修 養 ， 而 且 透 過 戲 劇 訓 練 ， 小 朋 友 在 群 體 之 中 ， 互 相 發 表 意 見 、 接 納
意見 ， 不 僅 訓 練 他 們 的 語 言 能 力 ， 還 能 培 養 他 們 的 交 際 能 力 、 群 體 精 神 。
戲 劇 教 育 的 工 作 能 否 順 利 發 展 ， 有 賴於 學 校 和 老 師 的 支 持 。 近 幾 年 ， 葉 先
生 不 斷 地 到 校 進 行 戲 劇 推 廣 工 作 ， 遇 到 不 少 熱 心 的 教 育 工 作 者 ， 令 他 信心
大 增 。 這 學 期 他 在 英 華 女 學 校 進 行 戲 劇 教 育 ， 就 得 到 學 校 大 力 支 持 ， 不
僅 讓 他 進 行 小 班 教 學 ， 還 提 供 禮 堂作 教 學 場 地 。 而 之 前 在 暑 期 開 辦 的 戲 劇
教 育 工 作 坊 ， 每 班 都 滿 座 ， 來 參 加 的 老 師 個 個 興 致 勃 勃 ， 工 作 坊 結 束後 ，
大 家 還 會 保 持 聯 絡 、 互 相 交 流 。
葉 先 生 冀 望 於 這 一 代 的 學 生 會 愈 來 愈 喜 歡 戲 劇 ， 當 愈 來 愈 多 人 懂 得 欣 賞戲
劇 ， 整 個 社 會 的 文 化 素 質 都 會 相 對 提 高 ， 到 時 戲 劇 教 育 就 不 再 是 個 問 題
了 。 
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