明 白 學 生 的 所 思 所 想
老 師 入 戲 （ teacher in role） ， 即 老 師 和 學 生 一 起 做 戲 ， 可 增 加 學 生 投 入 感 。 葉 先 生 自 己 就 常 常 和 學 生 一 起 玩 ， 全 身 投 入 ， 例 如 扮 獅 子 、 動 物 管 理 員 。 老 師 沒 有 架 子 ， 學 生 也 就 會 非 常 投 入 。

要 老 師 有 這 種 新 思 維 並 不 容 易 ， 但 也 並 不 難 。 「 每 個 大 人 都 有 顆 童 心 。 」 葉 先 生 肯 定 地 說 。 他 在 培 訓 教 師 的 戲 劇 工 作 坊 中 曾 試 過 ， 第 一 課 就 要 老 師 們 一 起 玩 小 朋 友 最 喜 歡 的 遊 戲 ， 例 如 「 紅 綠 燈 」 ， 老 師 們 一 開 始 很 斯 文 ， 但 是 要 明 白 小 朋 友 ， 必 先 要 進 入 他 們 心 態 ， 明 白 他 們 的 所 思 所 想 ， 慢 慢 在 導 師 的 鼓 勵 下 ， 這 群 平 時 端 莊 嚴 肅 的老 師 們 ， 終 於 玩 得 非 常 投 入 。 臨 近 下 課 時 ， 葉 先 生 讓 他 們 畫 出 心 中 的 感 覺 ， 多 數 老 師 都 畫 了 太 陽 、 小 草 、 笑 臉 等 代 表 開 心 的 事 物 ， 這 表 示 他 們 這 節 課 上 得 很 高 興 。

「 教 育 本 來 就 是 要 把 快 樂 、 歡 欣 帶 給 小 朋 友 ， 為 甚 麼現 在 的 教 育 做 不 到 ？ 這 是 很 值 得 教 育 工 作 者 反 省 的 。

「 大 人 要 多 從 小 孩 子 的 角 度 去 思 考 ， 站 在 他 們 的 立 場 去看 事 物 ， 一 起 玩 ， 沒 有 不 成 功 的 理 由 。 例 如 叫 小 孩 子 圍 圈 進 行 活 動 ， 但 他 們 未 能 按 指 示 圍 成 圓 形 ， 這 時 你 就可 以 說 ： 『 怎 麼 圍 個 圓 圈 圍 成 了 阿 米 巴 蟲 形 呢 ？ 』 小 孩 子 聽 到 這 樣 的 比 喻 ， 就 會 很 開 心 地 圍 好 圈 。 用 孩 子 的語 言 和 孩 子 溝 通 ， 打 成 一 片 ， 自 然 就 會 成 功 。 」

到 建 立 學 生 自 信
老 師 來 參 加 戲 劇 工 作 坊 ， 想 把 戲 劇 帶 回 學 校， 除 了 是 因 為 學 生 對 戲 劇 非 常 感 興 趣 外 ， 還 想 激 發 學 生 內 在 的 潛 力 ， 建 立 他 們 的 自 信 。

在 這 些 年 的 戲 劇 教 育工 作 中 ， 葉 先 生 遇 到 過 不 少 難 忘 的 學 生 。

「 有 一 個 小 學 生 ， 有 語 言 障 礙 ， 剛 來 參 加 活 動 時 ， 只 瞪 著 兩 隻 亮 晶 晶 的 眼 睛 望 著 你 ， 不 發 一 言 。 慢 慢 地 ， 經 過 不 同 的 活 動 ， 他 開 始 肯 說 話 了 ， 而 且 我 發 現 他 很 喜 歡 扮 獅 子 ， 於是 我 就 對 學 生 們 多 說 動 物 故 事 ， 讓 他 一 起 進 行 角 色 扮 演 。 兩 三 個 月 後 ， 他 主 動 要 求 上 台 講 故 事 ， 這 讓 我 喜 出 望 外 。 這 個 孩 子 參 加 了 活 動 一 年 多 ， 他 的 父 母 欣 喜 地 告 訴 我 他 的 轉 變 很 大 。

「 也 遇 過 特 別 難 教 的 學 生 ， 他 們 平 時 的 學 業 成 績 、 操 行 都 很 差 ， 你 真 的 沒 法 想 像 ： 一 群 中 一 的 學 生 ， 竟 然 連 個 圓 圈 都 圍 不 好 。 可 是 ， 一 個 學 期 後 ， 他 們 可 以 寫 劇 本 、 排 戲 、 演 出 。 這 是 他 們 做 得 很 成 功 的 一 件 事 ， 我 相 信 他 們 這 輩 子 都 會 記 得 。 每 個 人只 要 有 成 功 的 經 驗 ， 就 會 提 高 自 信 和 自 尊 ， 在 將 來 的 路 途 中 不 會 那 麼 容 易 放 棄 自 己 。 」