啟思教學通訊 ﹣2005年第1期

中國語文科新課程（下簡稱「新課程」）明年便會推展至中四級，由於這次改革涉及到新的會考評估模式，對全港師生造成一定的影響，大家都極為關注。這可從考評局和課程發展處所舉辦的研討會座無虛設的情況可見一斑。事實上，高中中文科新課程無論在考核的形式或內容上均與舊課程迥異。在形式上，新課程擴展至讀、寫、聽、說和綜合能力五卷；在內容上，新課程強調以能力為導向，沒有指定的考核篇章，學生欲背答案無從，老師欲猜題目無從，再加上新設的校本評估，確令很多同工感到有壓力。據筆者了解，不少任教高年班的同工在過去三年完全沒有執教初中新課程的經驗，當中有不少是科主任，難怪有些同工在面對九月實施的高中新課程時感到非常焦慮。當然，確切掌握新課程的基本理念和精神是實施新課程的起始點，除此以外，若能準確拿捏各學習範疇的學習目標，佈置適當的教學策略，當更能有效地實施新課程。絕大部分的同工都會選用教科書，筆者肯定教科書的重要性，一套設計得好的教科書可減輕同工很多教學上的壓力，但教科書並不是為一所學校、一班學生而設計的，老師必須在其中進行調適，以令教科書對學生的學習產生最大的效果。

筆者閱讀過現時坊間一些新課程的教科書，發現普遍的學習單元可概略分為文體和文學兩大類。文體類旨在學習不同的文體重點，包括記敘、說明、描寫、議論及抒情，這些學習重點主要是各種文體的寫作技巧和結構特點，例如在記敘文的單元學習記敘的次序、記敘的詳略和記敘的觀點；在議論的單元學習論點、論據和論證的關係。文學類旨在欣賞以及評鑑各類的文學作品，包括散文、詩歌、詞曲、戲劇和小說。問題是，上述的學習重點學生已在初中學過，現在只是換上篇幅較長和內容較深的篇章來重複學習上述的學習重點而已，但這種重複的意義何在呢？這樣的安排又如何體驗初中和高中課程的延續性和連貫性呢？當然，筆者明白概略重溫上述的學習重點以引起學生的記憶或作為螺旋式學習的其中一部分可以強化學習，問題是我們如何再螺旋上去？要螺旋到哪一個地步？這兩條問題在調適教科書時不能不考慮。

要回答上述的問題，筆者認為先要釐定閱讀教學的目標。閱讀的訓練是要令學生能夠理解和掌握信訊，從洋洋幾百字以致上千字的文章裏，學生可以進行分析和理解以掌握中心信息。當然，學習各類文體的寫作技巧和結構特點是閱讀訓練的其中一部分，除此以外，閱讀策略的運用亦十分重要：因應作者所處的境地來理解他寫作的動機，通過上文下理以掌握篇章的中心思想，分析篇章雜然紛陳的材料並篩選出重要的信息，掌握關鍵詞和關鍵句以歸納文章不同部分的要旨等都是閱讀訓練的重點。

筆者認為由於一般教科書所揀選的篇章篇幅都較長，在開始時不宜以此來訓練學生的閱讀能力。相反，一些篇幅較短而內容豐富的雜文可以作為引入的教材，事實上一開始便選用幾千字的文章，對剛升上高中的學生來說可能會感到困難。因此，不妨以篇幅較短而趣味性較濃的文章作為開始。通過這些教材，先讓學生對運用不同的閱讀策略來理解篇章的中心信息的方法有基本的認識，到學生掌握了閱讀的模式後便進行遷移，老師通過帶讀和導讀內容或背景相近的課文篇章來鞏固學生的閱讀能力，最後從教科書或學習庫選出相近的篇章讓學生進行自讀以深化所學。上述的方法可以說是一種小步子的閱讀訓練方法，對能力稍遜的學生可起一定的作用。

另外，筆者認為撮寫文章要旨是一項不錯的閱讀訓練方法。同樣地，先以短篇的雜文開始，有些同工認為要學生撮寫段意可以產生相同的效果，但筆者認為完整的篇章始終較零散的段落優勝。在選材上，一般出版社都設有教材庫，教師可以從中選擇適合的篇章，另外報章的專欄亦不失為好的教材。倘若訓練有效，不妨要求學生每日撮寫報章的社論，社論篇幅短又能扣緊學生的生活，既可強化學生的閱讀能力，亦可以幫助學生留意時事，增加對社會問題的認識。閱讀高質素的社論更可以令學生學習從不同的角度來審視問題，擴闊視野，加強思維的訓練。

至於文學欣賞和評鑑能力的訓練，筆者認為難以從短短幾個的文學單元的學習便可達致理想的效果。欣賞和評鑑的能力是長期浸淫的成果，因此定期和長期背誦優秀的文學作品，特別是詩詞，可鞏固這方面的基礎。同工或許擔心沒有足夠的時間向學生解釋所背誦的文學作品，其實高中的課程只有一年多的時間，老師沒有可能教盡所有的材料，加上網上資源豐富，不少的文學網頁均有詳盡的解釋，老師可鼓勵學生進行自習。「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷」，筆者相信，學生若能背上好幾十篇優秀的文學作品，其欣賞和評鑑能力自可提升。往後在文學單元教老師可以用較艱深的作品來作引導以提升學生的欣賞和評鑑能力。

不難發現，筆者企圖透過上述的建議令學生在高中的學習過程中建立起學習習慣，而這種習慣開始自老師用較簡單的教材令學生掌握學習的方法，從而讓學生有跡可尋，鞏固自學的基礎，這樣學生才有機會進行自學。筆者認定有效的語文能力培育是學習習慣的建立，高中的學習時間非常緊絀，要照顧的範疇又比舊課程為多，如何確切拿捏每個範疇的學習目標，並佈置適當的教學策略，從而讓學生掌握方法，並常加運用，讓學習成為他們生活的一部分，當是我們語文老師努力的方向。