二 零 零 二 年 推 行 的 中 學 中 國 語 文 新 課 程 ， 改 變 了 舊 課 程 只 集 中 在 指 定 教 材 的 研 讀 ， 側 重 背 誦 和 強 記 的 教 學 模 式 ； 新 課 程 強 調 以 學 生 為 本 ， 為 他 們 提 供 全 方 位 的 語 文 學 習 環 境 ， 配 合 豐 富 多 采 的 學 習 材 料 ， 讓 學 生 獲 得 綜 合 而 多 元 化 的 學 習 經 驗 ， 從 而 培 養 語 感 ， 掌 握 語 文 規 範 ， 提 升 審 美 情 趣 ， 發 揮 創 意 ， 並 發 展 共 通 能 力 。
新 課 程 推 行 以 來 ， 李 求 恩 紀 念 中 學 積 極 回 應 ， 去 年 於 中 一 級 引 入 單 元 教 學 ， 中 二 級 則 進 行 創 意 戲 劇 活 動 。 學 生 透 過 多 元 的 教 學 活 動 ， 使 學 習 與 生 活 處 境 產 生 連 繫 ， 有 效 地 遷 移 知 識 與 能 力 。

促 進 小 組 討 論 　 建 構 學 習 群 體
本 文 以 中 一 級 的 一 節 語 文 課 為 例 ， 嘗 試 探 討 採 用 單 元 教 學 的 成 效 。 該 節 為 閱 讀 教 學 ， 選 讀 的 文 章 是 《 岳 飛 之 少 年 時 代 》 ， 旨 在 讓 學 生 初 步 掌 握 透 過 敘 事 來 寫 人 的 方 法 。 學 生 顯 然 已 於 上 學 期 從 寓 言 故 事 中 學 會 記 敘 的 要 素 ， 並 懂 得 從 關 鍵 句 、 段 落 中 歸 納 出 題 旨 。 本 節 課 的 教 學 活 動 設 計 遂 建 基 於 學 生 已 有 的 知 識 與 能 力 ， 加 強 新 舊 知 識 的 連 繫 。
一 開 始 ， 老 師 以 「 二 十 世 紀 最 成 功 人 士 」 為 題 ， 著 學 生 從 已 有 的 知 識 出 發 ， 開 展 討 論 。 其 後 ， 老 師 引 入 課 題 ， 板 書 討 論 題 目 ： 「 一 位 成 功 的 將 領 ── 岳 飛 」 ， 然 後 著 學 生 四 人 一 組 ， 先 從 課 文 中 找 出 各 段 的 關 鍵 句 ， 並 作 歸 納 ； 接 著 ， 老 師 進 一 步 以 提 問 的 方 式 ， 引 領 學 生 分 析 事 例 所 反 映 的 人 物 性 格 ， 並 提 出 理 據 。 在 討 論 的 過 程 中 ， 你 會 發 現 老 師 並 不 急 於 給 學 生 提 供 「 標 準 答 案 」 ， 反 之 善 用 學 生 互 相 回 饋 的 機 會 ， 鼓 勵 全 班 提 出 質 疑 、 修 訂 。 最 後 由 老 師 總 結 學 生 的 討 論 ， 板 書 有 關 的 修 正 ， 下 課 前 著 學 生 於 課 後 以 圖 表 整 理 事 件 和 人 物 性 格 的 關 係 ， 明 顯 地 是 為 下 節 課 ── 「 閱 讀 策 略 ： 畫 概 念 圖 」 作 準 備 。
該 節 課 有 三 大 特 色 ： 一 、 老 師 走 出 「 一 講 到 底 、 直 接 教 導 」 的 教 學 框 框 ， 變 成 活 動 的 中 介 者 ， 引 導 學 生 建 構 知 識 ； 二 、 小 組 討 論 及 高 層 次 的 提 問 讓 學 生 成 為 學 習 的 主 體 ， 訓 練 他 們 自 我 監 控 和 修 訂 的 能 力 ， 不 同 能 力 的 學 生 亦 能 在 同 儕 的 支 援 下 互 相 學 習 ； 三 、 課 堂 的 互 動 能 讓 老 師 診 斷 學 生 的 問 題 ， 適 時 介 入 ， 作 指 導 和 總 結 ， 可 對 學 生 的 學 習 作 進 展 性 評 估 。 本 校 的 科 組 老 師 更 認 為 ， 以 小 組 討 論 進 行 教 學 ， 一 方 面 能 從 中 了 解 學 生 對 課 文 的 理 解 及 憶 述 的 能 力 ， 另 一 方 面 通 過 連 鎖 式 及 分 析 性 的 提 問 、 點 撥 ， 可 以 訓 練 他 們 的 思 維 能 力 。 負 責 該 單 元 教 學 設 計 的 黎 曙 冰 老 師 表 示 ： 「 課 堂 學 習 應 讓 學 生 自 主 ， 著 重 探 索 過 程 ， 例 如 閱 讀 本 是 個 解 難 的 過 程 ， 讓 學 生 從 小 組 討 論 中 學 習 樂 於 聆 聽 、 勇 於 發 表 、 善 於 修 正 ； 學 生 便 不 至 茫 然 瞎 讀 篇 中 要 點 ， 教 學 的 效 能 也 就 能 大 大 提 高 ， 積 極 學 習 的 群 體 亦 不 難 從 中 建 立 起 來 。 」
此 外 ， 本 校 亦 參 加 了 區 內 的 「 中 小 銜 接 計 劃 」 ， 於 本 年 2月 20日 招 待 了 二 十 多 位 小 學 教 師 參 觀 中 一 級 中 文 科 的 教 學 情 況 ， 並 安 排 交 流 會 議 ， 讓 校 外 同 工 進 一 步 了 解 學 生 在 升 中 後 的 學 習 情 況 。 而 本 校 學 生 的 表 現 深 獲 到 校 參 觀 的 小 學 教 師 讚 許 。

發 揮 無 盡 創 意 　 提 升 多 元 智 能
愈 來 愈 多 學 校 嘗 試 把 戲 劇 元 素 融 入 語 文 教 學 ， 事 實 上 ， 戲 劇 教 學 對 提 升 學 生 的 語 文 能 力 和 全 人 發 展 都 有 正 面 的 影 響 。 本 學 年 ， 本 校 參 加 由 康 樂 及 文 化 事 務 署 與 國 際 演 藝 評 論 家 協 會 （ 香 港 分 會 ） 合 辦 的 「 學 校 音 樂 劇 培 訓 計 劃 」 ， 由 演 藝 導 師 及 中 文 科 老 師 合 作 籌 劃 ， 於 課 內 進 行 創 意 戲 劇 活 動 及 劇 本 創 作 ， 課 外 輔 以 培 訓 工 作 坊 （ 包 括 戲 劇 、 舞 蹈 及 音 樂 的 訓 練 ） 。 7月 18日 ， 學 生 更 首 次 踏 足 舞 台 ， 於 沙 田 大 會 堂 參 與 聯 校 結 業 實 習 演 出 ， 與 老 師 、 家 長 及 同 學 分 享 學 習 的 成 果 。
科 主 任 伍 點 紅 老 師 表 示 ， 整 個 計 劃 除 教 授 戲 劇 元 素 及 舞 台 表 演 技 巧 外 ， 老 師 更 以 遊 戲 、 繪 畫 、 角 色 扮 演 、 事 件 重 演 及 情 境 創 作 等 多 元 化 的 活 動 ， 提 升 學 生 的 聽 說 讀 寫 能 力 、 想 像 力 、 創 意 思 維 及 協 作 能 力 。
伍 老 師 指 出 ： 「 中 文 科 自 採 用 單 元 教 學 後 ， 選 材 較 以 往 有 彈 性 。 例 如 於 中 二 級 多 選 取 與 戲 劇 有 關 的 教 材 ， 透 過 閱 讀 劇 本 讓 學 生 認 識 劇 本 的 結 構 ， 繼 而 進 行 故 事 創 作 及 劇 本 的 編 寫 ； 此 外 ， 通 過 說 故 事 、 參 演 廣 播 劇 及 試 演 等 練 習 ， 學 生 的 說 話 技 巧 及 表 達 能 力 得 以 大 大 提 升 。 」
負 責 戲 劇 教 學 計 劃 的 馬 彩 嫦 老 師 坦 言 ： 「 課 堂 的 學 習 固 然 重 要 ， 課 外 的 體 驗 更 不 可 少 。 」 所 以 連 月 來 ， 老 師 分 別 帶 領 同 學 參 加 了 葵 青 劇 院 戲 劇 工 作 坊 ， 並 到 演 藝 學 院 及 文 化 中 心 欣 賞 音 樂 劇 ； 回 校 後 再 作 延 伸 的 教 學 活 動 ， 引 導 學 生 寫 出 參 觀 後 的 感 想 ， 並 作 評 論 ， 從 而 提 升 學 生 對 戲 劇 評 論 的 認 識 ， 培 養 對 作 品 的 鑑 賞 能 力 。 這 些 寶 貴 經 驗 ， 實 有 助 這 群 「 演 藝 新 星 」 體 驗 表 演 藝 術 的 精 髓 ， 加 強 演 出 的 信 心 。

突 破 課 堂 限 制 　 開 拓 學 習 空 間
有 效 的 語 文 學 習 ， 應 充 分 運 用 不 同 的 學 習 時 間 和 空 間 。 本 校 突 破 課 堂 的 限 制 ， 把 語 文 學 習 伸 延 至 課 外 ， 充 分 體 現 「 全 方 位 學 習 」 的 精 神 ， 鼓 勵 學 生 實 踐 課 堂 所 學 ， 運 用 到 實 際 生 活 和 社 會 環 境 中 ， 深 信 定 能 為 終 身 學 習 打 下 良 好 的 基 礎 。

李 求 恩 紀 念 中 學 ， 創 辦 於 1964 年 ， 學 校 以 基 督 的 愛 作 中 心 。 為 令 學 生 能 積 極 地 自 我 建 構 知 識 ， 互 相 學 習 長 處 ， 強 化 本 身 的 知 識 基 礎 。 鼓 勵 學 生 積 極 參 與 多 元 化 活 動 及 透 過 情 境 式 學 習 ， 在 全 校 師 生 努 力 下 ， 該 校 更 連 續 四 年 被 教 育 統 籌 局 評 為 正 增 值 中 學 ； 2003 年 的 增 值 表 現 更 位 列 同 區 之 首 。